Docencia
La descripción de mi actividad docente, que proporciono
en esta sección, utiliza el modelo de
portfolio docente, que se está extendiendo a nivel internacional como metodología
para la documentación de la docencia, de cara a la evaluación, tanto de
carácter formativo, como en la toma de decisiones sobre promoción, etc.
En un portfolio docente, el autor incluye una descripción
de la filosofía docente, es decir, de los principios en los que se apoya a la
hora de diseñar e impartir las asignaturas. También incluye una colección de
evidencias seleccionadas que ponen de manifiesto la efectividad de su actividad
docente, y que, en buena lógica, deben estar en concordancia con la filosofía..
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Mi portfolio docente |
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ANEXOS: Evidencias a las
que se hace referencia |
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Enunciado de un proyecto en primeros cursos |
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Informe de un proyecto de cursos avanzados |
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Detalles de la planificación de una asignatura |
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Ejemplo de material para los
alumnos |
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Ejemplo de informe de análisis y mejora |
En los últimos años, mi
actividad docente más importante se ha centrado en las asignaturas Estructura de Computadores I, de
La asignatura Estructura de Computadores I es muy
especial para mí, puesto que es la asignatura que estado impartiendo justo en
el período en el que mayores cambios he sufrido en cuanto a mi percepción de la
docencia (como consecuencia de mi trabajo en el Institut
de Ciències de l’Educació).
Como responsable de la asignatura en los últimos años, he intentado proyectar
sobre ella muchas de las cosas que he ido aprendiendo. Por ese motivo, tengo
muchas cosas que contar.
La asignatura Laboratorio
de Programación II, perteneciente a la titulación de Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones,
especialidad en Sistemas de Telecomunicación, en
Las asignaturas que imparto actualmente son introducción
a los Computadores y Laboratorio de programación, que son comunes a todas las ingenierías técnicas que se imparten
actualmente en la EPSC. Probablemente es en estas asignaturas en la que se
están llevando a cabo innovaciones más radicales, cómo síntesis de todo lo que
hemos ido experimentando en asignaturas anteriores. Todos los detalles de estas
asignaturas del trabajo realizado en estas asignaturas puede encontrarse en esta página web
(acceder como invitado cuando se soliciten claves de acceso).
Bajar del estrado
para ponerse a su lado
(y volver al
estrado)
Miguel
Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2025)
El rol del
profesor revisited
Miguel
Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2024)
Minisermons per sobreviure en terra
hostil
Miguel
Valero
Revista De Tecnologia,
(12), 22–28. (2024)
https://revistes.iec.cat/index.php/RTEC/article/view/154144
Tres lemas de
la calidad
Miguel
Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2024)
ChatGPT:
una herramienta ideal para
preguntar
-> copiar -> pegar -> entregar sin pensar
Miguel
Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2024)
Design and implementation of serious games on extended
reality: a use case in construction safety
Maria Jesus
Bopp Ibar, Felipe Muñoz La Rivera, Javier Mora Serrano and Miguel Valero
García.
Technological
Ecosystems for Enhancing Multiculturality TEEM 2022.
Unite! European University: Main difficulties
regarding Flexible Study Pathways identified by Partners with Impact on Joint Programmes – Results of a survey across Europe
Bossuyt, Sven; Brogueira,
Pedro; Castro, Carlos; David, Filipa; Dellabale,
Anne; Freihöefer, Jana; Valero García, Miguel;
Gonçalves, Isabel; Hack, Jochen; Nordström,
Katrina; Simões, Francisca; Simões,
Patrícia
European Society for Engineering Education (SEFI)
2022
Challenges, difficulties
and barriers for engineering higher education.
Miguel Valero
Journal of Technology and Science
Education, 12(3), 551-566. (2022).
https://doi.org/10.3926/jotse.1696
La formación
para la docencia, las metodologías y el Ministro
Miguel
Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2022)
¿Otro Tipo de Gamificación es Posible?: Experiencia de Retos Gamificados
y de Evaluación entre Iguales desde el Aprendizaje Cooperativo y la Atención a
la Diversidad.
Laia Lluch-Molins Elena
Cano-García, Miguel Valero-García y Roc Meseguer-Pallares
Escenarios
y recursos para la enseñanza con tecnología: desafíos y retos (2022).
Ema Elena Aveleyra
y Melisa Alejandra Proyetti Martino (coords.), pag 337. Octaedro.
Seguimiento y
retroalimentación en el Aprendizaje Basado en Proyectos
Miguel Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2022)
Mini-sermones jenuinos
Miguel Valero y 19 compañeros y compañeras habituales en las JENUI (2021)
Panfleto
antipedagógico (revisited)
Miguel Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2021)
Explicar cosas
recién aprendidas
Miguel Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2021)
Enfoques
Miguel Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2021)
Los móviles
degradan nuestra capacidad de aprender (revisited)
Miguel Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2021)
Cuatro pasos
hacia el Aprendizaje Basado en Proyectos
Miguel Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2021)
¿Por qué estoy
enganchado a Overcooked y mis alumnos a mi asignatura
no?
Miguel Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2021)
Historias de
la Pandemia
Miguel Valero
Artículo NiNi
(Ni publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2021)
Los dos retos del aprendizaje activo
Miguel Valero
Artículo NiNi (Ni
publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2019)
Gamificación (incluye propuestas)
Miguel Valero
Artículo NiNi (Ni
publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2018)
Doce cosas que quiero decir sobre la
evaluación
Miguel Valero
Artículo NiNi (Ni
publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2018)
Otra vez sobre calidad de la docencia, ahora a
través de una mirada al DOCENTIA
Miguel Valero
Artículo NiNi (Ni
publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2018)
En el aula: Reflexión sobre el trabajo del
grupo
Miguel Valero
ReVision,
Vol. 11, Nº 1 (2018)
En el aula: Interacción cara a cara y
entrenamiento en habilidades interpersonales
Miguel Valero
ReVision,
Vol. 10, Nº 3 (2017)
En el aula: Exigibilidad individual
Miguel Valero
ReVision,
Vol. 10, Nº 2 (2017)
En el aula: Interdependencia positiva
Miguel Valero
ReVision,
Vol. 10, Nº 1 (2017)
En el aula: La hoja de seguimiento de entregas
Miguel Valero
ReVision,
Vol. 9, Nº 3 (2016)
En el aula: ¿Y si nos callamos de vez en
cuando?
Miguel Valero
ReVision,
Vol. 9, Nº 2 (2016)
En el aula: “¡Hagamos un CuIC!”
Miguel Valero
ReVision,
Vol. 9, Nº 1 (2016)
En el aula: “Dejen sus armas aquí antes de
entrar”
Miguel Valero
ReVision,
Vol. 8, Nº 3 (2015)
En el aula: ¿Desde dónde se abre la puerta
para que entre la calidad?
Miguel Valero
ReVision,
Vol. 8, Nº 2 (2015)
En el aula: El primer día
Miguel Valero
ReVision,
Vol. 8, Nº 1 (2015)
Uso de métodos ágiles y PBL en una asignatura
de Ingeniería del Software del Grado de Ingeniería Telemática
Antoni Oller, Antonia Gallardo, Eduard García, Miguel Valero
CIDUI 2014
Controles de Trabajo en Grupo para Mejorar la
Interdependencia Positiva
Raúl Cuadrado, Marc
Pérez-Batlle, Miguel Valero
JENUI 2014
Sobre evaluaciones y reevaluaciones
Miguel Valero
Artículo NiNi (Ni
publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2014)
El escaso mérito de la docencia universitaria,
su causa y algunas de sus consecuencias
Miguel Valero
Artículo NiNi (Ni publicado
en revistas Ni presentado en congresos)(2014)
Una experiencia de
unificación de asignaturas para desplegar PBL (y las quejas que originó)
Cristina Barrado, Raúl Cuadrado, Luis Delgado, Fernando Mellibovsky, Enric Pastor, Marc Pérez, Xavier Prats, José
I. Rojas, Pablo Royo, Miguel Valero
JENUI 2013
El Tour de Francia Revisited
Miguel Valero
ReVision,
Vol. 6, Nº 1 (2013)
Experiencia PBL en la asignatura de Lógica
Programable
Javier García-Zubía, Verónica Canivell y
Miguel Valero
X Congreso de Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica,
2012
PBL (Piénsatelo Bien antes de Liarte)
Miguel Valero
ReVision,
Vol. 5, Nº 2 (2012)
Hablando sobre Aprendizaje Basado en Proyectos
con Júlia
Júlia Garrigós y Miguel Valero
REDU
Revista de docencia universitaria, Vol. 3 Nº 2 (2012)
En busca de la calidad
Miguel Valero
Artículo NiNi (Ni
publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2012)
Algunas reflexiones sobre innovación docente
en el marco del proyecto Bolonia
Miguel Valero-García
Arbor
Ciencia, Pensamiento y Cultura, Vol. 187 extra 3
Una colección de metáforas para explicar (y
entender) el EEES
Miguel Valero-García, Juan J. Navarro
ReVision,
Vol. 4, Nº 1 (2011)
Cómo empezar fácil con PBL
Miguel Valero-García y Javier García Zubía.
JENUI 2011
Modelos docentes a ritmo de mambo
Miguel Valero
Suplemento +Valor de El Periódico, martes 29 de
marzo de 2011
El
compromiso institucional y el trabajo en equipo como base para el
establecimiento del mapa de competencias y su evaluación colegiada. Ingeniería
Superior de Telecomunicaciones en la Universitat Politècnica de Catalunya
Jaume
Fabregat y Miguel Valero
Caso 5
de “Buenas prácticas en la evaluación de competencias: cinco casos de educación
superior”, Elena Cano (coord.), Laertes Educación, 2011.
Follow-Up and Feedback processes in the EHEA
Pablo del Canto, Isabel Gallego, José Manuel López, Esunly Medina,
Francisco Mochón, Javier Mora, Angélica Reyes, Eva Rodríguez, Esther Salamí,
Eduard Santamaría y Miguel Valero
JOTSE: Jourrnal of Technology
and Science Education, Vol.
1, Nº 1 (2011)
El desarrollo profesional del docente: una
visión personal
Miguel Valero
Artículo NiNi (Ni
publicado en revistas Ni presentado en congresos)(2010)
La evaluación en el contexto del Espacio Europeo
de Educación Superior
Pablo del Canto, Isabel Gallego, José Manuel López, Francisco Mochón,
Javier Mora, Angélica Reyes, Eva Rodríguez, Kanapathipillai
Sanjeevan, Eduard Santamaría y Miguel Valero
RED: Docencia
Universitaria en el contexto de la Sociedad del Conocimiento, No. 1, Septiembre
2010.
Aprendizaje por competencias: Itinerario
competencias para la comunicación oral
Isabel Gallego, Joana Rubio, Miguel Valero, Esther Salamí, Eva Rodriguez, Eduard Santamaría, Pablo del Canto, José Manuel
López
CUIEET 2010
Cómo Usamos Moodle en Nuestras Asignaturas
Adaptadas al EEES
Pablo del Canto, Isabel Gallego, José Manuel López, Javier Mora,
Angélica Reyes, Eva Rodríguez, Kanapathipillai Sanjeevan, Eduard Santamaría y Miguel Valero
IEEE-RITA
Revista Iberoamericana de Tecnologías del Aprendizaje, Vol. 5, No. 3, Agosto
2010, pp. 75-86.
El aprendizaje basado en proyectos, en los estudios
de Ingeniería
Miguel Valero
Cuadernos de
pedagogía, Nº 403, Julio 2010
Presentaciones orales a un coste razonable
Isabel Gallego, José Manuel López, Eva Rodríguez, Esther Salamí, Eduard
Santamaría, Miguel Valero
JENUI 2010
Una colección de metáforas para explicar (y
entender) el EEES
Miguel Valero, Juan J. Navarro
JENUI 2010
Effectiveness of Problem Based Learning for
Engineering Curriculum
J.I. Rojas , X. Prats , A. Montlaur , M. Valero,
E. García-Berro
Cases on Technological Adaptability
and Transnational Learning: Issues and Challenges, Editors: Siran Mukerji , Purnendu Tripathi, Pages 333-359 (2010)
Aprendizaje por competencias: itinerario
competencial para la comunicación oral
Isabel Gallego, Joana Rubio, Miguel Valero, Esther Salami, Eva
Rodríguez, Pablo del Canto
CUIEET
2010
Evaluación entre compañeros: cómo lo
hacemos en nuestros cursos de programación de ordenadores
Pablo del Canto, Isabel Gallego, Javier Mora, Angélica Reyes, Eva Rodriguez, Kana Sanjeevan, Eduard Santamaría, Miguel Valero
CIDUI 2010
Conflictos en el trabajo en grupo: Cuatro
casos habituales
Pablo del Canto, Isabel Gallego, Jose Manuel Lopez, Javier Mora,
Angélica Reyes, Eva Rodriguez, Kanapathipillai
Sanjeevan, Eduard Santamaría, Miguel Valero
Revista
de formación e innovación educativa universitaria (REFIEDU), Volumen 2, no. 4
(2009)
Conflictos en el trabajo en grupo: Dos casos
representativos
Pablo del Canto, Isabel Gallego, Jose Manuel Lopez, Javier Mora,
Angélica Reyes, Eva Rodriguez, Kanapathipillai
Sanjeevan, Eduard Santamaría, Miguel Valero
XV Jenui 2009
Puzzles mejorados con mapas conceptuales
Miguel
Valero y Belén Vaquerizo
Diez metáforas para entender (y explicar)
el nuevo modelo docente para el EEES
Miguel Valero-García y Juan J. Navarro
@tic Revista d’innovació educativa, Universitat
de València, No. 1 (2008)
FAQ sobre la adaptación de asignaturas al
EEES: docencia centrada en el aprendizaje del estudiante
Miguel Valero-García y Juan J. Navarro
La planificación del trabajo del estudiante
y el desarrollo de su autonomía en el aprendizaje basado en proyectos
Miguel
Valero-García y Juan J. Navarro
Capítulo
9 de “El aprendizaje basado en problemas en la enseñanza universitaria”
García-Sevilla, J. (Coord.) (2008). Universidad de Murcia. Servicio
de
Publicaciones
La mejora continuada en el EEES
Pablo
del Canto, Isabel Gallego, José Manuel López, Javier Mora, Angélica Reyes, Eva
Rodríguez, Kanapathipillai Sanjeevan,
Eduard Santamaría, Miguel Valero
V CIDU
2008
¿Qué hacemos con los alumnos que van mal?
Pablo del
Canto, Isabel Gallego, José Manuel López, Javier Mora, Angélica Reyes, Eva
Rodríguez, Kanapathipillai Sanjeevan,
Eduard Santamaría, Miguel Valero
CUIEET
2008
Diferentes usos de aprendizaje cooperativo
en asignaturas de introducción a la programación de ordenadores
Pablo
del Canto, Isabel Gallego, José Manuel López, Javier Mora, Angelica Reyes, Eva
Rodríguez, Kanapathipillai Sanjeevan,
Eduard Santamaría, Miguel Valero
Jornada
Nacional sobre Estúdios Universitarios, Castellón
2008
La prueba piloto de adaptación al EEES en
Luis
Alonso , Carlos Collado, Jordi Hernandez, Silvia
Ruiz, Miguel Valero
Jornada
Nacional sobre Estúdios Universitarios, Castellón
2008
Algunas preguntas frecuentes y nuestras
respuestas favoritas sobre la pertinencia de los métodos docentes centrados en
el estudiante para adaptar una asignatura al EEES
Miguel Valero-García y Juan J. Navarro
NOVATICA, No.192, 2008, p. 48.
Aspectos organizativos que dificultan o
facilitan la adaptación al EEES de asignaturas con varios profesores y grupos
de clase
Miguel
Valero-García y Juan J. Navarro
JENUI
2008.
A qué
dedica el tiempo una profesora en el
EEES y cuánto tiempo dedica
Pablo del Canto, Isabel Gallego, José Manuel López, Javier Mora, Angelica Reyes,
Eva Rodríguez, Kanapathipillai Sanjeevan,
Eduard Santamaría, Miguel Valero
JENUI
2008.
Diez recomendaciones a los equipos directivos
para facilitar la innovación docente en sus centros en el marco del EEES
Miguel Valero-García
FAQ sobre la docencia centrada en el
aprendizaje
Miguel Valero-García y Juan J. Navarro
Desarrollo
y evaluación de competencias a través del portafolio del estudiante.
Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa, Universidad de Cantabria,
2007, pp. 277-306,
L’aprenentatge basat en projectes en els ensenyaments tècnics
Miguel Valero
Perspectiva
Escolar, nº 318 (Publicació
de Rosa Sensat)
Introducing
the student competency portfolio in the Castelldefels School of Technology
(EPSC)
Miguel Valero, Joana Rubio, Francesc J.
Sanchez
ePortfolio 2007, Maastricht
Cómo
congeniar los exámenes y los proyectos en asignaturas PBL
Pablo del Canto, Isabel Gallego, Rubén Hidalgo, Johann López, José Manuel
López, Javier Mora, Eva Rodríguez, Eduard Santamaria, Miguel Valero
JENUI
2007.
FAQs sobre la adaptación de las asignaturas al
EEES
Miguel Valero-García y Juan J. Navarro
JENUI
2007.
Aprender a programar ordenadores mediante
la metodología basada en proyectos
Pablo del Canto, Isabel Gallego, Rubén Hidalgo, Johann López, José Manuel López,
Javier Mora, Eva Rodríguez, Eduard Santamaria, Miguel Valero
CUIEET
2007
Un plan para el desarrollo de la habilidad
de trabajo en grupo
Pablo del Canto, Isabel Gallego, Rubén Hidalgo, Johann López, José Manuel
López, Javier Mora, Eva Rodríguez, Joana Rubio, Eduard Santamaria, Miguel
Valero
Jornadas
de Aprendizaje Cooperativo 2007
El nuevo rol del profesorado en el EEES: un
caso concreto
Pablo del Canto, Isabel Gallego, Rubén Hidalgo, Johann López, José Manuel
López, Javier Mora, Eva Rodríguez, Joana Rubio, Eduard Santamaria, Miguel
Valero
IV JIU
UEM 2007
Las dificultades que tienes cuando haces
PBL
Miguel Valero-García
La Educación Superior hacia la Convergencia
Europea: Modelos basados en el aprendizaje (capítulo 8). Universidad de Mondragón.
La técnica del Puzzle
al servicio del aprendizaje de la programación de ordenadores
Joaquim
Anguas, Luis Díaz, Isabel Gallego, Carmen Lavado, Angélica Reyes, Eva
Rodríguez, Kanapathipillai Sanjeevan,
Eduard Santamaría, Miguel Valero
JENUI
2006.
Una experiencia de adaptación al EEES de
dos asignaturas de programación de ordenadores
Joaquim
Anguas, Luis Díaz, Isabel Gallego, Carmen Lavado, Angélica Reyes, Eva
Rodríguez, Kanapathipillai Sanjeevan,
Eduard Santamaría, Miguel Valero
CIDUI
2006.
Autoevaluación y co-evaluación:
Estrategias para fomentar la evaluación continuada
Miguel
Valero-García y Luis Díaz de Cerio Ripalda
CEDI
2005.
Internet es la solución, pero ¿cuál era el
problema?
Miguel
Valero-García
I
Jornadas: Tendencias sobre eLearning 2005 (TEL 2005), pp.38-46 del libro de
actas, febrero 2005.
¿Cómo nos ayuda el Tour de Francia en el
diseño de programas docentes centrados en el aprendizaje?
Miguel
Valero-García
NOVATICA,
Nº 170 Julio-Agosto 2004, p. 42
El portafolios y el Seeq
como herramientas para el desarrollo profesional
Mònica Feixas y Miguel Valero-García
Estratégias de formación para el cambio
organizacional, Joaquín Gairín y Carme Armengol
(eds.), 2003, pag. 275
Quality in the Classroom
Jordi Hernández, Javier Bará, Oscar Casas, Josep Jordana, Roc Messeguer, Miguel
Valero-García
6ª
Conferencia “Toulon-Verona”: La calidad en la
enseñanza superior, los servicios de salud y la administración local,
Septiembre 2003
Evaluación continuada a un coste razonable
Miguel Valero-García y
Luís Díaz de Cerio
IX Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria
de la
Informática JENUI 2003
Evaluación de la implantación de aprendizaje basado
en proyectos en
Jesús Alcocer, Silvia
Ruíz y Miguel Valero-García
XI Congreso Universitario de Innovación Educativa
en Enseñanzas Técnicas, julio 2003
¿Qué significa implantar un sistema de calidad
dentro del aula?
Jordi Hernández y Miguel
Valero-García
XI
Congreso Universitario de Innovación Educativa en Enseñanzas Técnicas, julio
2003
¿Cómo conseguir que los alumnos hagan más
ejercicios?
M. Valero-García
VIII Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria
de la
Informática JENUI 2002
Universidad de Cáceres, julio de
2002, pag 343-350
del
libro de comunicaciones
Programas de acción: de la teoría a la práctica
docente
J. Fabregat, M. Pilar Almajano, M.
Valero-García
2nd. Congreso Internacional:
Docencia universitaria e innovación
Tarragona, Julio de 2002 (la ponencia completa está
en el CD-ROM del congreso)
Una experiencia de diseño de material de
autoaprendizaje y autoevaluación para química
M. Pilar Almajano, M. Paraira, J. Gené, A. Calvet, M.
Graells, M. Valero-García
2nd. Congreso Internacional:
Docencia universitaria e innovación
Tarragona, Julio de 2002 (la ponencia completa está
en el CD-ROM del congreso)
¿Se puede hacer algo más con las
encuestas docentes?
M. Valero-García, M. Pilar Almajano,
J. F. Córdoba, M. Mestres
2nd. Congreso Internacional:
Docencia universitaria e innovación
Tarragona, Julio de 2002 (la ponencia completa está
en el CD-ROM del congreso)
La grabación de clases como ayuda a
la mejora docente
M. Pilar Almajano y M.
Valero-García
IX Congreso de Innovación Educativa en las
Enseñanzas Técnicas, pag. 331, Vigo 2001
Niveles de competencia de los
objetivos formativos en las ingenierías
M. Valero-García y J.J. Navarro
VII Jornadas sobre la Enseñanza
Universitaria de la Informática JENUI
2001
Universidad de las Islas Baleares,
julio de 2001, pag. 149 del libro de comunicaciones
Formación pedagógica del profesor
universitario: programas de acción del ICE de
M. Valero-García y M. P. Almajano
Boletin de
Presentación de un curso de formación del
profesorado universitario en técnicas de control de estrés.
Díaz Digón, Laura; Valero
García, Miguel; Almajano Pablos, Mª Pilar.
Advances in Behavioural and Cognitive Therapies
XXX Congress of the European Association for Behavioural & Cognitive
Therapies. Laura E.
Ferrer, Lidia V. Cabello (Comps), 2000, Pág. 87
El ProFI: Programa de
Formación Inicial del ICE de
M. Pilar Almajano y Miguel Valero-García
Revista Interuniversitaria de Formación del
Profesorado, No. 38, agosto de 2000,
pp. 67-78
Formulación de los objetivos de una asignatura en
tres niveles jerárquicos
Juan J. Navarro, Miguel Valero-García, Fermín
Sanchez y Jordi Tubella
VI Jornadas sobre
Universidad de Alcalá, Septiembre de 2000, pag. 457-462 del libro de comunicaciones
Una experiencia de observación instruccional
José M. Barceló, Toni Cortés, Agustín Fernández,
Jorge García, Enric Morancho y
Miguel Valero-García
1er. Congreso Internacional: Docencia universitaria
e innovación
Barcelona, Junio de 2000, pag.
73 del libro de resúmenes (la ponencia completa está en el CD-ROM del congreso)
A Proposal of Computer Architecture Courses for the Computer Engineering
Curricula of the
M. Valero-García
Workshop on Computer Architecture Education WCAE-98
IEEE Computer Architecture Technical Committee NEWSLETTER, Febrero 1999, pp. 69-71
4.
Conferencias sobre docencia
Tres historias sobre innovación docente (alguna para
no dormir)
Texto
de la conferencia impartida en febrero de 2020 con motivo de la celebración del
premio a la calidad de la docencia universitaria (modalidad de trayectoria
personal), otorgado por el Consell Social de la UPC, correspondiente al año
2019.
Texto de la conferencia
Diez cosas que quiero decir sobre
evaluación
XIII
Congreso de Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica (TAEE), 2018
Video de la conferencia
Perder el miedo al uso de las TICs y del móvil en el aula
Jornadas
DIMEU: Dispositivos móviles en la educación universitaria, Universitat
Jaume I, Junio de 2017
Video de la conferencia
Experiencias PBL en la Escola d'Enginyeria de Telecomunicació i
Aeroespacial de Castelldefels
Conferencia
plenaria en las III Jornadas estatales de Aprendizaje Basado en Proyectos y
Metodologías Activas
Pamplona 2013
Video de la conferencia
Intervención
en la mesa redonda sobre Innovación y Aprendizaje
Congreso
Internacional sobre aprendizaje, innovación y Competitividad (CINAIC 2011)
Madrid 2011
Video de la mesa redonda
Cosas
que te pueden pasar cuando usas Aprendizaje Basado en Proyectos
Universidad
de Vigo
Marzo 2009
Video de la conferencia
La
evaluación en el contexto del EEES. ¿Cómo evaluar competencias?
UNED
Febrero 2009
Video de la conferencia
Lo
que me gusta y lo que no me gusta del EEES (una vez lo he probado)
UNED
Enero 2009
Adaptación
de la docencia al EEES: Una filosofía y un ejemplo
Universidad
Carlos III
Mayo 2008
¿Cómo
hacer una docencia diferente en ingeniería?
Mesa redonda en VIII Congreso de Tecnologías Aplicadas a
Aspectos
clave en la planificación de las actividades del curso
Jornada de presentación de resultados de las pruebas piloto de adaptación al
EEES en
Mayo
Video de la presentación
Adaptación
de la docencia al EEES: Noticias desde el frente
Universidad
de Vigo, Campus de Ourense
Mayo 2008
Video de la conferencia
Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) en las
enseñanzas técnicas
UNED, 2008
La docencia en el
EEES: Como diría Alejandro Sanz, “No EEES
lo mismo”
Jornadas
sobre diseño de planes de estudio, Universidad de Alcalá, 2008
Experiencias con PBL en la EPSC
Universidad de Navarra, 2006
Los cambios en el
modelo docente ante el EEES
Jornada
de formación CRAI-UPC, 2007
Como diría
Alejandro Sanz: No EEES lo mismo …
VIII
Foro ANECA, 2007
Què vol dir qualitat a
la docència?
Acto
oficial de entrega de la certificación de calidad en el IES Severo Ochoa (2007)
¿Por qué el EEES
nos obliga a coordinarnos más y mejor?
Jornadas:
“El trabajo en equipo: una clave para la coordinación del profesorado y el
desarrollo de competencias en los estudiantes", Universidad de Almería,
2007
Aprendizaje
Basado en Proyectos (PBL) en las enseñanzas técnicas
Departament d’Ensenyament, 2007
Un modelo
centrado en el aprendizaje: ¿Cuál es la diferencia?
Impartida
en la ETSEIB, 2007
El reto de las
TICS en la educación
Impartida
por dos veces en
Enseñar y
aprender en
Impartida
en
El Portfolio
Docente
Impartida
en
Las encuestas
docentes y la evaluación del profesorado
Impartida
en
Qué tienen que
ver los créditos ECTS con el Tour de Francia
Impartida
en Cádiz (conferencia de clausura de las JENUI 2003), en
Si pero ¿cómo
evaluamos?
Impartida
en
El cambio en el
paradigma docente: ¿
3º
Diada de les Telecomunicacions a Catalunya (COETTC),
septiembre 2004.
Experiencia en
innovación docente en l’Escola Politècnica
Superior de Castelldefels
Jornadas
de Campus d’Innovació Docente, UAB, septiembre 2004.
El Sistema de Qualitat de l’Escola Politècnica Superior de Castelldefels
Junto
a Jordi Hernandez, en la reunión del Consell de Qualitat del Consell Social de
Les proves pilot
a l’Escola Politècnica
Superior de Castelldefels
Jornades de l’AQU, noviembre 2004
El pasado,
presente y futuro de la innovación docente en l’Escola
Politècnica Superior de Castelldefels
Universitat
Rovira i Virgili , enero 2005
PBL en la
formación de Ingeniería/Tecnología
Jornada
sobre PBL en secundaria, ICE-UAB , abril 2005
Experiencias
piloto de adaptación de los actuales planes de estudio al Nuevo Espacio Europeo
de Educación Superior
Conferencia
de
Experiencias con
PBL en
UAB,
junio 2005
Los problemas que
tienes cuando aplicas PBL
Mesa
redonda sobre PBL, Escuela de Enfermería de
El pasado,
presente y futuro de la innovación docente en l’Escola
Politècnica Superior de Castelldefels
Jornadas
de innovación universitaria, Universidad Europea de Madrid, septiembre 2005
Una Experiencia
de adaptación al sistema ECTS
Conferencia
en
5.
Proyectos docentes actuales
Los proyectos
docentes más importantes en los que participo actualmente tienen que ver con iniciativas
en el contexto de la dirección de
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Calidad
en el Aula En este proyecto tratamos de definir criterios de calidad en la impartición de una asignatura, especificados de manera que puedan
ser auditables por una agencia certificadora
externa |
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Prueba
piloto de adaptación al Espacio
Europeo de Enseñanza Superior En este proyecto estamos adaptando los planes de estudios
de las Ingenierías Técnicas
de Telecomunicación a los requisitos
del EEES, según las directrices
impulsadas por el DURSI en las pruebas
piloto de adaptación |
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En este proyecto estamos tratando de extender el uso de
ordenadores portátiles en todos
los ámbitos de la docencia
en la EPSC |
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La carpeta de competencias es una recopilación
ordenada de reflexiones y experiencias de los alumnos en relación a una serie de competencias transversales en las que se trabaja
en los planes de estudio de |
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Cursos y Recursos para el EEES Como
resultado del trabajo realizado en los últimos años, hemos acumulado gran cantidad de material que documenta los esfuerzos realizados en nuestras asignaturas. También hemos preparado
talleres de formación del profesorado que se están impartiendo con éxito en muchas universidades españolas. En
esta página web puede accederse a este material (cuando
solicite identificación,
entrar como invitado). |
6.
Talleres de formación del profesorado
Formulación de los objetivos formativos de una asignatura
Impartido junto con Francisco Calviño y Juan
José Navarro
Las
clases expositivas y sus alternativas
Impartido junto con M. Pilar Almajano e Ignacio de
Corral
Técnicas
de Aprendizaje Cooperativo
Impartido junto con Javier Bara y Joan Domingo
Técnicas
de Aprendizaje Basado en Problemas
Impartido junto con Javier Bara
Calidad
en
Impartido junto con Jordi Hernández
¿Cómo se
adapta una asignatura al sistema ECTS?
Adaptación
de asignaturas al EEES
Información y materiales de este
taller
Com utilitzar el Moodle en assignatures
de l’EEES
Impartido junto con
Isabel Gallero, Roc Meseguer y Javier Mora
7. Cursos de doctorado
En
esta sección pueden obtenerse las colecciones de transparencias que he
elaborado para los cursos de doctorado del programa del departamento de
Arquitectura de Computadores. Los cursos trataban esencialmente sobre
arquitectura y programación de sistemas multiprocesadores.
Introducción a los sistemas multiprocesadores (15 transparencias)
Se
hace un repaso breve a los tipos de sistemas multiprocesadores, los modelos de
programación, la motivación para este
tipo de sistemas, y los retos que plantean.
Modelos de programación
paralela (42 transparencias)
Se
muestran las características esenciales de los modelos de programación basados
en variables compartidas y en paso de mensajes.
Aspectos esenciales en la
programación paralela (41 transparencias)
Se
describen los aspectos a tener en cuenta en el diseño de algoritmos paralelos
eficientes, con especial énfasis en coste de comunicación/sincronización, y
equilibrio de carga.
Evaluación de algoritmos
paralelos (23 transparencias)
Se
discuten diferentes estrategias y figuras de mérito para la evaluación de
algoritmos paralelos.
SMP: Symmetric multiprocessors
(36 transparencias)
Se describen las características principales de los multiprocesadores
simétricos, con énfasis en redes de interconexión, memorias cache, y
sincronización.
Multicomputadores (28 transparencias)
Se consideran las diferentes topologías de
interconexión en los sistemas multicomputadores, así
como la problemática del control de flujo y encaminamiento de mensajes.
DSM: Distributed Shared Memory multiporcessors
(34 transparencias)
Se presenta la problemática de la implementación de
un espacio común de direcciones en una arquitectura multiprocesador
distribuida. Se hace especial énfasis en los esquemas de directorio para la
implementación del espacio común, en los modelos de consistencia de memoria y
en los mecanismos de sincronización.